Kvalitetsredovisning

Sammanfattning

Barn/elever
Antalet barn i förskola och familjedaghem var under år 2008 403 stycken, vilket är en ökning med 4 barn jämfört med år 2007. Antalet elever i grundskolan och särskolan sjunker med 88 jämfört med föregående år. Under 2008 redovisar vi 1 089 elever från förskoleklass till år 9. Gymnasieskolan har haft 273 elever i snitt under 2008 och Komvux inklusive SFI har haft ca 120 elever.
 
Personal
Skolform                        Personaltäthet                     Behörighet
                                     (andel högskoleutb.)
Förskola                          5,5 barn/personal                75,3 %
Förskoleklass                12,3 barn/personal              100,0 %
Fritidshem                     19,8 barn/personal              100,0 %
Grundskola                      8,0 lärare/100 elever          97,7 %
Grundsärskola               25,0 lärare/100 elever        100,0 %
Träningsskola                52,6 lärare/100 elever        100,0 %
Gymnasieskola/vux       12,9 lärare/100 elever          91,5 %
 
Normer och värden
Arbetet med grundläggande värderingar måste vara ett ständigt återkommande inslag i våra verksamheter. Skolorna behöver uppdatera sina rutiner och dokumentation inom området. Fokus ska vara en bred delaktighet i arbetet samt en tydlig koppling till varje skola.
 
Likabehandlingsplan
Likabehandlingsplaner finns på alla skolområden utom ett. Planerna behöver utvecklas och kopplas starkare till varje skola. Vi behöver också göra planerna mer kända bland elever och personal och arbeta mer aktivt med de rutiner de beskriver.
 
Kunskaper
Vi ser både positiva och negativa förändringar i resultaten på de nationella proven i jämförelse med tidigare år. Om vi jämför gymnasie-behörighet och meritvärdespoäng med rikssnittet så ligger vi under på båda värdena. För att höja meritvärdespoängen behöver vi arbeta för att fler elever ska få höga betyg i fler ämnen.
 
92 % av elever upplever att man alltid eller ofta får den hjälp man behöver i skolan.
 
Genom ett fortsatt arbete med måldiskussioner och erfarenhetsutbyte i nätverk och arbetslag, parallellt med att vi förbättrar de individuella utvecklingsplanerna, kommer vi att få ett bättre grepp om kunskaps-utvecklingen. Satsningar på IT-hjälpmedel och elevinflytande är två andra prioriterade områden.
 
Barn/elever med behov av särskilt stöd
Våra elevvårdsrutiner och arbetet i REP-gruppen utgör basen för detta arbete. Större delen av eleverna ska få sina behov tillgodosedda i arbetslag på respektive skola.

Elevernas ansvar och inflytande
Ca 35 procent av eleverna upplever att de sällan eller aldrig får vara med och planera sitt arbete i skolan. Det visar att vi måste arbeta mer målmedvetet med detta område.
 
Förskola/skola och hem
Förskolorna och skolorna arbetar med föräldramöten och utvecklings-samtal. På förskolorna är den dagliga föräldrakontakten viktig. I skolans yngre åldrar är det vanligt att pedagogerna arbetar med kontaktböcker och/eller veckobrev/månadsbrev. Föräldraråd fungerar på en del skolor men behöver aktiveras och utvecklas på andra skolor. För dagens föräldrageneration är kommunikation via datorn en viktig kanal.
 
Övergång och samverkan
Planer och rutiner finns för övergångar från förskolan och uppåt. Rektorerna inom respektive skolområde ska regelbundet behandla dessa frågor och ansvara för att arbetsplaner för övergångar och samverkan finns och revideras i mån av behov.